Mi Voki
Hace 3 años.
Misión y Vision de la Escuela
Misión
Nuestra misión es fomentar la igualdad de estudios y proveer al estudiante una educacion de excelencia para propiciar un ambiente mediante el cual el estudiante dirija su aprendizaje y construya su propio conocimiento, utilizando actividades comunicativas provistas por el maestro como facilitador y agente de
cambio. Lograr la preparacion optima y el mejoramiento continuo de un maestro efectivo, promoviendo el desarrollo profesional como aprendiz de por vida y agente esencial para el cambio constructivo. Propiciar el desarrollo integral del estudiante fundamentado en los valores esenciales de la sociedad mediante un
sistema educativo libre, accesible, gratuito, equitativo dirigido al desarrollo integral del estudiante para poder ser un ciudano capaz de integrarse al mundo del
trabajo. Fomentar la igualdad de estudios para propiciar un ambiente que dirija el aprendizaje para que el estudiante construya su propio conocimiento utilizando
actividades provista por el maestro.
Visión
Nos proponemos contribuir a la formación de un ciudadano capaz de lidiar con las situaciones que se le presentan, para que pueda funcionar en una sociedad
cambiante y mantenerse en la escuela. Lograr que el estudiante domine reflexiva, crítica y creativamente los estándares de excelencia, a fin de que se
desempeñe como ciudadano integral, sensible, responsable y capaz de comunicarse tanto en español como en inglés, para el buen funcionamiento de una
sociedad democrática y de alta tecnología y que sea apreciador de las bellas artes. Como institución educativa reconocemos que nuestros estudiantes son el
centro del proceso educativo; la Comunidad Escolar son necesarios e importantes para el desarrollo del proceso de aprendizaje de nuestros niños.
Introducción
La Escuela de la Comunidad Ceferino Colón Lucca es una de Nivel elemental que atiende estudiantes desde los grados Kindergarten hasta Sexto en Organización Sencilla. La Escuela tiene una matricula activa finalizando el año escolar 2013 de 130 estudiantes de los cuales 117 están bajo nivel de pobreza
para un 86.6%. Para el próximo año Escolar 2013-2014 se espera una matricula aproximada de 133 estudiantes.
La Escuela Ceferino Colón Lucca del Distrito Escolar de Yauco, Municipio de Guánica, atiende la comunidad del Barrio La Joya en Guánica en horario escolar
de 8:00am a 4:00pm. Para el próximo año escolar se continuará el horario de 8:00am a 4:00pm, ofreciendo la clase de Música y Educación Física en el horario de 3:00 a 4:00pm. La escuela tiene como meta lograr que todos los estudiantes clasificados en básicos logren alcanzar el nivel de proficiente o avanzado en todas las materias básicas. La misión y la visión de la escuela están alineadas con las del Departamento de Educación y están encaminadas a propiciar la excelencia educativa donde se inspire un ambiente seguro y positivo de enseñanza para alcanzar sus metas.
Esta escuela se propone trabajar varias estrategias reformadoras para el próximo año escolar para poder mejorar el Aprovechamiento Académico de los estudiantes según la necesidad del grupo y grado atemperado a la materia que se ensene y alineado con los estándares y expectativas del grado, ya que es nuestra prioridad para esta comunidad escolar. La escuela se propone desarrollar en sus estudiantes una educación integral en todos los aspectos, tales como físicos, emocionales, sociales e intelectuales mediante la filosofía cognoscitiva- humanista con una enseñanza de alta calidad. Para mejorar el Aprovechamiento Académico se realizó un estudio de necesidades riguroso, para así cumplir con el Componente número uno de Schoolwide (SW).
El estudio reflejo que se debía identificar la estrategia educativa con base científica en Comprensión Lectora y Aprendizaje Cooperativo que se convertirá en la estrategia educativa reformadora para cumplir con el Componente número 2 de Schoolwide (SW) y se utilizaran otras estrategias con base científica como
complemento a las reformadoras, cada maestro prepara un organigrama que delinea las estrategias complementarias que utiliza según la necesidad educative del grupo y la materia en particular, se anejan los organigramas de cada maestro por materias en la sección de anejos de este Plan.
Para proveer a nuestros estudiantes una alternativa educativa de aprendizaje, se estará trabajando destrezas de lectura, escritura, trabajo cooperativo y la
comprensión lectora. Se le dará énfasis a la comprensión lectora en los grados de 3ro a 6to grado para reforzar las destrezas de las PPAA. En periodos de 50
minutos, integrando la música y Educación Física. De K a 2do grado se estarán reforzando el trabajo cooperativo, integración curricular y la Lecto escritura.
Para proveer a nuestros estudiantes una alternativa educativa de aprendizaje, se estará trabajando destrezas de lectura, escritura, trabajo cooperativo y la
La escuela cuenta con 13.5 maestros que ofrecen una educación de excelencia por ser un personal altamente cualificado. La comunidad Escolar divulgará los
ofrecimientos académicos y resultados de Aprovechamiento Académico par mantener informados a la comunidad escolar, según lo requiere el componente número 5 de Schoolwide (SW). Los padres son importantes en la comunidad escolar, por lo tanto se estarán implantando estrategias para aumentar su
participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar el Aprovechamiento Académico de los estudiantes y así cumplir con el componente número 6
de Schoolwide (SW). Los Padres asistirán cada 10 semanas donde se le notificara sobre el Aprovechamiento Académico de sus hijos. Se harán reuniones de
padres por grados mensualmente con el Trabajador Social y demás personal para mantenerlos activos en el proceso educativo de los estudiantes.
Los maestros son parte integral en la toma de decisiones de esta escuela, por lo tanto, en conjunto con el director participan en el análisis y en la redacción de
las medidas que se tomaran en consideración por el assessment o avaluó académico de los estudiantes según lo requiere el componente número 8 de
Schoolwide (SW).Se reunirán el segundo viernes de cada mes en reunión de facultad y el cuarto viernes de cada mes con la directora.
Aparte de nuestro programa regular, atendemos los estudiantes con necesidades especiales en el salón recurso de Educación Especial donde se atienden 48
estudiantes durante el año escolar. Se les provee atención efectiva y a tiempo a estudiantes que no dominan los estándares durante el horario escolar en
cumplimiento número 9 de Schoolwide (SW).
Este próximo año escolar se realizaran varias actividades en la semana de la niñez temprana realizando una casa abierta donde se coordinara con Head Start para integrar a los estudiantes a participar de los servicios que ofrece nuestra escuela e ir preparando los estudiantes en el proceso de transición en
cumplimiento con el componente número 10 de Schoolwide (SW)
cumplimiento con el componente número 10 de Schoolwide (SW)
Resumen Artículo Educación Virtual, Cursos en línea. 1er Trabajo GRED 802
Resumen
El artículo de investigación analizado se fundamenta en el enfoque de educación a distancia o en línea que incorpora nuevos modelos pedagógicos de conducir la sala de clase para convertirla en un campo abierto de conocimientos en donde el docente debe desarrollar funciones de liderazgo al plantear ideas, teorías y métodos colaborativos virtuales a fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. El estudiante requiere de un alto nivel de responsabilidad para administrar el tiempo necesario en el desarrollo del curso, por lo que debe mostrar eficacia personal, practicar buenos hábitos y estrategias de estudio, y disposición a aprender en un nuevo ambiente y de manera no tradicional. En la actualidad decenas de instituciones, universidades e inclusive escuelas tanto públicas como privadas están desarrollando y ofreciendo programas de educación virtual o cursos en línea. Es un sistema de educación en el cual los alumnos y los profesores no están en el mismo lugar. El propósito de la investigación es comparar las ventajas y desventajas de las formas de estudio que no son guiadas o controladas directamente por la presencia de un profesor en el aula, pero se beneficia de la planeación y guía de los tutores a través de un medio de comunicación que permita la interrelación profesor-alumno. García,(1986)
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